严锐问：“你的热情冷却了？”
杨竹说：“当然还没有！”他话题歪了，自鸣得意地说，“老子永远热情！”
严锐拿过他的笔，改他刚刚算错的一个数字，好让他接着说：“呸，我刚才说的不是那个意思！”
“我是说，不要再这样，动不动就亲一亲抱一抱了。”杨竹更正补充地说，“你要让我更有动力学习，把对我有吸引力的亲密行为变成限量的。我们要改成那啥，啥来着，采取……”
严锐道：“采取奖励机制？”
“没错！”杨竹肯定他的总结，兴致勃勃地举例子，“你看像这样，我做出一道压轴题你亲我一下，我搞完一张卷子你再亲我一下，每周末考试到了几分你奖励我一次那啥。”他一拍手，“这样我肯定能进步得飞快！”
严锐审视地看着兴奋的他，看了很久，看到他眨眼个不停，问：“你觉得哪里有要改的吗？”严锐才回答：“没有。”再捏捏他的脸，“你想这样做，我当然奉陪。”
实行上当然是简单粗暴而强力有效的。虽然杨竹时不时会哭丧着脸说“我不行了严锐你给我抱一下”，再在遭到合理拒绝后陷入郁卒，但杨竹的成绩还是在缓慢而稳定地爬升。
一次升一名，或者稳定不动。能够保持在班级中列而不后退，已然是令人欣慰的了。
紧迫的、慌张的、但又有条不紊的高三生活彻底结束的前一天，严锐在微信上发了一张图给杨竹。
杨竹撇下自己临时抱的最后一点佛脚，点开图片看。
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