雇佣成绩差的同学从事“电视工作”就是出于这一目的。其费用都是父母给的。
在了解到内情之后，英司彻底脱离了升学竞争的行列。不是因为他感到同学卑劣，而是觉得不值得和这样的人竞争。
教师也不将英司这类落伍的学生放在眼里，只顾及优秀生，为有更多的人考人一流的重点中学而竭尽全力。但为了挽救一名落后的学生，就不得不牺牲十个、一百个优秀学生。这样做不仅一点都不算教师的成绩，还会遭到众多优秀生家卜的抨击，教师们不会做这种费力不讨好的事而以
现在教师所说的优等学生，就是总分平均值高的学生。只在某一学科中显示出超众的成绩和才能，但各科平均分数不高抬不起头。
伟大的天才是具有极端偏颇的才能。这与全能运动员那种面面俱到，而没有特长毫无等同之处。
在奇才一显身手之前，让他们经过总分平均值这个辗压机辗压，改造成均衡发展型的人，井批量生产，这就是当今的教育体制。
衡量现在教师的标准也和保险、信贷的外勤人员一样。根据进重点中学率的高低而论。这虽然有些可笑，但却是不容改变的事实。
“你为什么要这么拼命学习？英司有一次这么问他的，‘雇主’。
“为自己呗。”雇主“似乎认为这种问题不值得一问。
“学习就那么有趣吗？”
“不能说有趣没趣。总之是为了自己。”
“你所说的为自己，是想考个好学校吧？
“考个好学校将来就轻松了。说到这儿，他马上以警觉的目光看着英司，问道：”你不会也想报考一个好学校了吧？唯恐又多一个竞争对手。
“你别开玩笑啦，我可一点也没这个想法，就是现在有了。丸来不及了。
“说的也是。”雇主“这讨”放下心来。
“你每天学习几个小时？
“你可不要对别人讲。”
“那当然喽。
“好，如果你讲了，我就再也不让你做找的电视监视器了。这与企业秘密一样。
“放心吧。我还不愿意丢掉这份业余工作呢。”
“一大要学习五个小时。
“啊？从学校回家后吗？
“当然。在学校的功课不算。”
“那么，你连吃饭、睡觉的时间都没有了？
“学习以外的时间要压缩到最少限度，特别想看的电视就和吃饭的时间结合在一块儿。
“雇主”对自己的“雇员”放松了警惕，比较坦率地透露了内情。这件事使英司惊叹不已。
“你这么用功。将来想干什么？
“当医生或工程师。我老爸让我成为一个能赚钱的人，当律师也可以。对了，补习学校的教师也挺好。反正一天上二、三个小时的课，就能挣到钱，而且也比较体面。你要是没有出路，我可以雇佣你做勤杂工。”
“我还能当勤杂工？
英司没有生气，和他谈话，自己变得像个呆子。事后他才发怒，更令人气愤的是这件事本身。
英司打那以后，断绝了攀登高等学府的念头。
他不是在看穿了“重点”的虚伪才主动退出的，而是被从竞争的激流中排挤出来的。
英司花了钱，经二次招生考进了东京都内的一家私立高中。在这所学校一年级第一学期里，他还想挽回一些成绩，但同班同学大都是些中考落第之辈，有着一种“反正我们是多余的”的强烈意识。不管走到哪里，总分数就把人分成三六九等，所以他们充满了自卑感。
教师们也丝毫没有激发这些学生奋起学习的热情，只是忙于在补习学校里捞外块，有的教师还自己办私塾学校，在课堂上就公开劝学生去他的学校学习。
学生们在课堂里悠然地吸烟，上课时传看色情杂志。教师对此视而不见。
有的学生在下课铃响了之后，提出问题，教师却说。
“我的课已经结束了，已是不忖钱的自由时间了。下堂课时再回答。”听到这话，英司心里那仅存的一点斗志。也被彻底粉碎了。
“我们这些等外品再用功也无济于事。”学生们经常逃学。泡在咖啡馆里。
教室里充满了冷落荒废的气氛。对学生来说，咖啡馆和教室没有多大差别。
英司也很快加入了逃学者的行列。开始在咖啡馆里与其他学校的坏孩子交往。在咖啡馆里尝到了稀释剂、大麻等毒品的味道，说稀释剂不来劲儿而改吸芳香剂，也是在咖啡店里结识的坏朋友教的。
在迪斯科舞厅，英司还结识了一些不良少女。他们在昏暗中随着摇摆舞的节奏扭动着身体，跳着摇摆舞，感到有一种学校里没有的感觉。就像迪斯科那低沉的曲调一样。被竞争淘汰出来的少男少女们共有一种y郁的心情。
英司只要和他们在一起，心里就会意外地感到坦然。虽都是些思想不健康的伙伴，
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